Circonscription

Articles

• Bienvenue
• Mentions légales

• Coordonnées de la circonscription
  • Sans titre
• Equipe de circonscription
  • L’équipe de circonscription 2022/2023
  • Sans titre
• Organigramme circonscription Cergy ASH1 2022/2023
  • Organigramme 2022/2023
• Liens
  • Guides pour la scolarisation des élèves et adolescents handicapés
  • Le portail vidéo de la Communauté éducative de l’académie de Versailles

Continuité pédagogique

• Elèves à besoins éducatifs particuliers
  • Cap école inclusive
  • Déconfinement : questions/réponses
  • Document pour expliquer la fermeture de l’école
  • Emploi du temps visuel (organisation de la journée)
  • Ressources générales
  • Vidéo de présentation cap école inclusive
• ENSEIGNANTS
  • J’ai besoin d’outils pour accompagner un élève
    • Trouble de déficit de l’attention / hyperactivité (TDAH)
      • Accompagner des élèves présentant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité
    • Troubles des Conduites et du Comportement (TCC)
      • Accompagner des élèves présentant des difficultés comportementales
      • Identifier et gérer au mieux nos propres émotions
      • Scolariser un élève présentant des difficultés à expression comportementale)
    • Troubles des Fonctions Cognitives (TFC)
      • Accompagner des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives
      • Blog ULIS on Line : mon dispositif à distance
    • Troubles des Fonctions Motrices (TFM)
      • Accompagner des élèves dyspraxiques
      • Accompagner des élèves présentant des troubles des fonctions motrices
    • Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA)
      • Activités accessibles et variées
      • Document pour expliquer la fermeture de l’école
      • Emploi du temps visuel à destination des parents
      • Guide pratique pour la gestion de l’espace, du temps et de l’activité
      • Propositions de ressources
    • Troubles Spécifiques du Langage écrit et des Apprentissages (TSLA)
      • Accompagner des élèves présentant des troubles du langage
  • J’ai besoin d’outils pour accompagner les familles
    • Communiquer et structurer le temps avec des applications gratuites
    • Guide AESH lien famille premier degré
    • Guide AESH lien famille second degré
    • Identifier et gérer au mieux nos propres émotions
    • Nous sommes tous confinés...
    • RETOUR A L’ECOLE
    • Scénarios sociaux de la vie quotidienne pour les élèves présentant des troubles du spectre de l’autisme (TSA)
  • Ressources générales
    • Les usages du numérique en reprise d’enseignement
• AESH
  • Guide AESH lien famille 2nd degré
  • Guide AESH lien familles 1er degré

Les textes cadres

• Lois et circulaires relatives à la scolarisation des élèves handicapés
  • Code de l’éducation ; dispositions particulières aux enfants et adolescents handicapés
  • Loi n° 2005-102 du 11 février 2005, pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées
  • Parcours de formation des élèves présentant un handicap (Décret du 30 décembre 2005)
  • Mise en oeuvre et le suivi du projet personnalisé de scolarisation (PPS) (Circulaire du 17 aout 2006)
  • Organisation des examens et concours pour les candidats présentant un handicap (Circulaire du 27 décembre 2011)
  • La scolarisation des élèves handicapés
  • Livret Ensemble Pour l’Ecole inclusive
  • Parcours de formation des élèves en situation de handicap dans les établissements scolaires circulaire du 08/08/2016
  • Scolarisation des élèves en situation de handicap : circulaire 2015-129 du 21/08/15
• Notes de service
  • Rendez-vous de carrière

Les enseignants référents

• Textes de référence
  • Parcours de formation des élèves présentant un handicap (Décret du 30 décembre 2005)
  • Mise en oeuvre et suivi du projet personnalisé de scolarisation (PPS) (Circulaire du 17 Août 2006)
• Documents de fonctionnement
  • Sans titre
• Secteur
  • Secteurs des enseignants référents 20-21

Assistance pédagogique à domicile à l’hôpital ou à l’école

• Textes réglementaires
  • Circulaire du 17 juillet 1998
  • Circulaire du 8 septembre 2003
• Infos diverses
  • Plaquette d’information de l’APAD destinée aux enseignants
• Formation
  • Formation départementale 1er degré - APAD 2019 2020

Ulis

• Ulis École
  • Scolarisation des élèves handicapés à l’école primaire ; actualisation de l’organisation des classes pour l’inclusion scolaire (CLIS)(Circulaire du 17 juillet 2009)
  • Carte dispositif ULIS école 2022/2023
  • carte et annuaire des Ulis école du département 2021 2022
  • Scolarisation des élèves en situation de handicap : circulaire 2015-129 du 21/08/15
• Ulis collège et lycée
  • Carte dispositifs ULIS collège 2022/2023
  • Carte dispositifs ULIS Lycée 2022/2023
  • Carte et annuaire des dispositifs Ulis 2nd degré du département
  • Textes règlementaires
    • Dispositif collectif au sein d’un établissement du second degré ( Circulaire du 18 juin 2010)
    • Scolarisation des élèves en situation de handicap : circulaire 2015-129 du 21/08/15
  • Accès au site Ulis 95
    • .

Formations

• Stage Faisant Fonction Handicap
  • Stage Faisant Fonction Handicap
• Autisme
  • Accompagner des elèves présentant des troubles du spectre autistique
  • Bibliographie, sitographie
  • Grille d’observation des comportements d’un élève porteur d’autisme
  • Livret d’accueil d’un élève présentant des troubles du spectre autistique
  • Mettre en place un contrat de travail
  • Mettre en place un emploi du temps
  • Pictogrammes gratuits et téléchargeables
  • Questionnaire de rentrée
  • Scolarisation d’ un élève avec autisme : les essentiels.
  • Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles envahissants du développement
  • Scolariser un élève TED
  • Un témoignage de personne TED sur la scolarisation
  • Utiliser une bande phrase
• Ulis école
  • Calendrier de la formation départementale ULIS école
• Difficultés à expression comportementale (DEC)
  • Scolariser un élève présentant des difficultés à expression comportementale
• CAPPEI
  • Vademecum CAPPEI

Dispositifs

• DAP (Dispositif d’Accompagnement des PIAL)
  • CONTACTS
    • Fiche Contacts pour AESH
  • A.E.S.H
    • A.E.S.H circulaire n° 2017-084 du 3-5-2017
    • Présentation des formations 2020/2021
  • LA MAT’THÈQUE
    • La Mat’thèque
• Annuaire des établissements et dispositifs du département
  • ULIS école
    • ULIS Ecole 2020 2021
  • ULIS collège et lycée
    • Liste ULIS collège et lycée
• Dispositif P.A.S
  • Plaquette de présentation dispositif P.A.S

Tice & ASH

Articles

• Applications et outils pour l’ASH
• Qu’est-ce qu’un TNI ?

PIAL 95

• Accompagnant Elève en Situation de Handicap (AESH)
  • Ressources AESH
    • AESH - Carrières
      • Compte-rendu entretien professionnel
      • Grille de compétences AESH
    • AESH - Outils
      • AESH : guide national
      • Guide AESH lien famille premier degré
      • Guide AESH lien famille second degré
      • Les outils de l’AESH
      • Plateforme école inclusive
      • Vidéo "2 minutes pour mieux vivre l’autisme"
    • AESH - PIAL (Pôles Inclusifs d’Accompagnement Localisés)
      • Livret d’accueil
      • Vademecum PIAL
    • AESH - Textes
      • Circulaire rentrée inclusive
      • Missions et activités des AESH
      • Vous trouverez en pièce jointe de cet article...
• Les outils
  • Les outils institutionnels
    • Livret du parcours inclusif
    • Qualinclus
    • Référentiel PIAL
  • Les outils pédagogiques
    • Mise en oeuvre du PPS
    • Outil d’aide à l’analyse des besoins
• Les ressources
  • Cartographie & annuaires
    • Carte départementale PIAL 2021/2022
    • Cartographie PIAL95
  • Guides pratiques
    • Accueillir un AESH dans l’école
    • Accueillir un AESH dans un établissement du second degré
    • Guide d’entretien entre l’enseignant, l’AESH et la famille.
    • Livret d’accueil des AESH
    • Vademecum PIAL
  • Ressources fonctionnelles
    • Fiche de poste AESH référent
    • Fiche de poste coordonnateur inter-degré
    • Mode d’emploi PIAL 95
    • Organigramme Service Ecole Inclusive(SEI)
    • Plaquette PIAL 95